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The sound of music (Do, re, mi)

Una canción para trabajar el lenguaje musical, reforzar la afinación y cantar a dos voces con fonomímia, y para introducir el editor de partituras

Esta secuencia contiene:

  • De 3 a 5 horas

  • 6 actividades

  • 1 recurso

  • Idioma:

    • Castellano

Secuencia didáctica

  • 1

    Tejiendo (1): el musical

    Introducimos la actividad presentando el musical 'The sound of music' (en su versión original -película- o en su versión teatral). Podemos realizar esta actividad íntegramente en inglés (English Activity).

  • 2

    Tejeindo (2): la canción

    Aprendemos la canción 'Do, re, mi' (podemos hacerlo en castellano o en inglés -o ambas-). Introducimos la fonomimia para trabajar la afinación de la escala. Si trabajamos la actividad en inglés, nos permite introducir la nomenclatura de las notas en inglés.

  • 3

    Tejiendo (3): editor de partituras

    Introducimos el uso del pentagrama y el editor de partituras, respetando los diversos niveles del alumnado.

  • 4

    Tejiendo (4): flashmob

    Acabamos el trabajo versionando el histórico flashmob de Amberes,con la versión remix de 'Do, re, mi': inventamos una coreografía y la presentamos al centro.

  • 5

    La tela

    Os proponemos diversos criterios (curricular, musical y socioeducativo) para incorporar la seuencia didáctica a vuestra programación.

  • 6

    Tirando del hilo

    Proponemos tirar del hilo colaborando con otras área (inglés y educación física), profundizando en el trabajo del lenguaje musical, e introduciendo el tema del uso de la música en el teatro y el cine.

Objetivos

  • Comunicar, expresarse y disfrutar a través de la música y la danza.
  • Escuchar comprensivamente, conocer y valorar músicas diversas.
  • Participar activamente y de forma cooperativa.
  • Conocer y aplicar recursos tecnológicos.
  • Comunicar y argumentar conocimientos y opiniones (vocabulario específico).

Criterios de evaluación

  • Interpretar en grupo canciones, piezas instrumentals y danzas (técnicas básicas).
  • Improvisar y crear pequeñas composiciones.
  • Reconocer auditivamente aspectos y repertorio musical trabajados.
  • Participar activamente y de forma cooperativa.
  • Utilizar recursos tecnológicos con progresiva autonomía.
  • Leer diversos tipos de partituras como apoyo.
  • Comunicar conocimientos y expresar razonamente la opinión (vocabulario específico).

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